新闻学专业建设规划
——2012年-2016年
新闻学专业建设规划始于2009年，并先后赴国内多所高校考察、调研，论证专业设置的可行性。2012年9月，中文系第一届新闻学专业即将招生，未来四年，新闻学专业将面临第一届学生的培养工作,并在2016年申请学士学位的授权。这一时间段落是中文系新闻学专业建设的契机。为此,现以教育部《普通高等学校本科专业设置管理规定》、《普通高等学校本科专业目录（1998年）》为依据，制订2012年9月—2016年8月专业建设规划。
一、专业现状分析
（一）社会人才需求趋势
自我国高校开设新闻学专业以来，新闻学一直是属于比较热门的专业，就业前景也非常广阔，高校教师、网络编辑、影视节目制作公司高级编导、线下刊物编辑、企业刊物编辑、记者等职业领域，均有很大的需求量，各高校主要的教学理念、教学模式、教学内容、教学方法，都是在传统媒体，特别是以报纸为代表的平面媒体占主导地位的情况下确立起来的，课程教学以新闻传播理论和新闻采写编评为核心内容。
当前，互联网技术迅猛发展，新闻传播也进入了一个新的阶段，传播方式和传播格局都发生巨大变化，新闻业界对新闻人才的要求也随之发生变化。近几年新闻学专业就业率呈下降趋势，原因是目前高校开设的新闻学专业实践性不够，新闻专业学生综合知识水平不够，动手能力不强。所以，当下新闻教育应在理念的层面、方式方法的层面、以及教师的知识结构层面都需适应当今社会新的媒体条件、新的传播环境、新的新闻运作方式而改变。
（二）国内高校同类专业发展趋势
新中国成立后，1949年创办北京新闻学校，1953年北京大学中文系设置新闻专业。1958年以后，江西大学、杭州大学、暨南大学等都先后创办新闻系或新闻专业。1959年北京广播学院成立，这是中国第1所专门培养广播、电视新闻人才的高等院校。1978年后，四川大学、山西大学、河北大学、郑州大学、广西大学等都开办了新闻学专业, 厦门大学设立新闻传播系。到2012年初,全国已有150所左右的全日制高等院校设有新闻系或新闻学专业。
1987年，内蒙古大学文学院设立新闻学专业，2008年4月18日，内蒙古大学文学与新闻传播学院成立；2002年，内蒙古师范大学文学院创办新闻系，发展迅速，获得了较好的社会反响；2003年，包头师范学院文学院创建新闻系，经过10年的建设发展，课程体系、教学管理、师资建设等方面已能满足教学需要。
集宁师范学院中文系2012年招收第一届新闻学专业学生，填补了乌兰察布新闻人才培养的空白。
（三）本专业建设情况
1.专业培养方案
2012年初，以1998年《普通高等学校本科专业目录》为主要依据，制定了2012版新闻学专业培养方案。
专业学制4年，学生可在3—6年内完成学业。学生修满专业培养方案规定的学分，并达到集宁师范学院学士学位授予条件授予文学学士学位。
2.学科基础
集宁师范学院是一所具有历史渊源和文化底蕴的学校，迄今已有50余年的历史。建校以来，中文系与学校同步发展，在专业建设、人才培养等方面不断探索，先后设置汉语文、语文教育、文秘、新闻采编与制作、汉语言文学等专业，2009年以来先后赴北京大学新闻与传播学院、内蒙古大学文学与新闻传播学院、内蒙古师范大学文学与传播学院、内蒙古科技大学包头师范学院文学院等多所高校考察、调研，论证新闻学专业设置的可行性，新闻学专业就是在此基础上发展起来的。
3.师资队伍
中文系现有两名新闻学专业学科背景的教师。未来四年，培养2名新闻学专业的助教晋升为讲师，向学校申请吸纳3-4名新闻学专业的硕士，聘请6-8名副教授任课，2-3名教授任课，外聘新闻单位的专业人员8-10人担任理论课程和实践课程的教学工作。派出1-2名汉语言文学专业的青年教师进修新闻学专业的课程，补充在编新闻专业学教师之不足。派出现任教师参加各级、各类学术研讨会，以保持新闻学专业教学的前沿性。计划在2016年初步完成的师资队伍建设，通过上述方式，使专任教师高级职称人数达到4-6人，硕士及以上学位人数达到或超过50%；具有新闻学背景的专业教师人数达到5名或以上，建设一支数量充足、结构合理、教学水平较高、科研能力较强的专业师资队伍。
4.教学条件
新闻学专业在中文系增设，教学行政用房1387平方米，其中普通教室2个，多媒体教室7个，资料室1个。这些教学条件由三个专业（还有语文教育专业）共享。未来四年，计划建立三个专业实验室，以完成新闻学专业教学所需的实践性操作实验。专业实验室建设分两期完成，一期建成基础实验室，可承担报纸编辑和音、视频编辑实验，二期建设将进一步细分实验功能，建成后将承担对实验条件要求较高的视频编辑实验；开展与专业结合紧密的社会实践活动；建成3-5个稳定的专业实习基地。
5.教学建设与管理
（1）课程建设
未来四年，争取把所有课程建设成合格本科课程。
（2）教材建设
新闻学专业课教材以中国人民大学出版社和复旦大学出版社为首选教材，辅以其他出版社近年出版的最新教材和适用教材。
（3）教学管理
中文系在学校领导下，形成了有计划、目标明确、注重质量的管理机制，既有教师管理制度，也有学生管理制度。
6.教学方法、教学效果
新闻学是时代性和操作性较强的学科，教学过程提倡教师在课堂教学中采用现代化的教学方法和手段，包括案例分析、视频观摩、现场教学、情景模拟等，在带动学生学习积极性的同时，把学生实践能力的培养提前到授课环节上，通过课堂实践的反馈，更好的掌握和理解理论知识。
同时，拟围绕本专业的核心课程，按课程体系方向设置选修课程群，形成报纸编辑、广播电视编辑、新闻理论、新闻史四个课程群，在教学过程中加强学生的实践操作能力。
7.特色项目
采写能力和编辑能力是新闻学专业学生必备的能力。为培养学生的这两种能力，拟逐步建立实习基地。目前已与乌兰察布日报社、乌兰察布广播电视台两家媒体单位达成了建立实践教学基地的初步合作意向。
二、专业建设指导思想
依据学校的办学指导思想和发展规划，适应地方经济和文化建设需要，以“培养面向地方、面向基层、具备基本理论知识、具有较强实践能力的新闻学专门人才”为目标，预算专业建设投入，尽快完成师资队伍建设规划，设置科学的课程体系。
三、专业建设目标
（一）总体目标
新闻专业面向地方、面向基层培养具备系统的新闻学理论知识与技能、宽广的文化与科学知识，熟悉我国新闻、宣传政策法规，具有较强新闻意识和较高写作能力，具有不断获取新知识的能力和较强的社会活动能力，能在新闻、出版与宣传部门从事编辑、记者与管理等工作的新闻学专门人才。
（二）具体目标
要求具体明确在培养模式、教学建设（课程建设、教材建设、教师队伍建设、实践基地和实验室建设等）、媒体合作交流、教学改革与研究、教学管理与质量保障等方面的建设目标，要求有具体的指标性数据。
1.培养模式
2012年初，在学校统一指导下，制订出“3.5+0.5”模式的培养方案，即在校学习基础知识、基本理论7个学期，专业实习、论文写作等实践教学1个学期。
2.课程建设
2012-2016年，所有课程建成合格课程，以合格课程为基础，逐步建设高质量课程群，进而完成合格专业建设。
3.教材建设
使用和编制优质教材，形成适应培养目标的教材体系。
4.教师队伍建设
2012年-2016年，预计培养1-2名教授，2-3名副教授，2-3名讲师。引进4-5名硕士。预计每年派2-3名教师参加学术研讨会。
5.实践基地
预计与3-5所地方媒体签订实习基地协议。提供专业见习、实习场所。
四、专业建设措施
（一）人才培养模式和培养方案
依据人才培养要求和学校定位，从专业培养目标出发，制订专业培养方案，构建与培养目标一致的课程体系，建成有利于提高学生综合素质、职业素养和实践能力的培养模式，即三年半学习基础知识、基本理论，半年完成论文写作、专业实习。
以1998年《普通高等学校本科专业目录》为主要依据，制订新增专业培养方案。
（二）师资队伍建设
1.优化
选拔教授、副教授作课程负责人，为本科生上课；有计划、分批次、依托教研室进行教师培训工作。按计划派出专业教师参加学术会议等，每年平均投入外出学习经费约1万元；每学年举办1次教学技能比赛，5-6次教师观摩课、公开课活动，参加教学观摩课展示的教师在评优、晋级方面优先；教研室对教研活动作出详细计划，教研室主任带动教师进行课程建设和教学团队建设，在课程建设和教学团队建设的过程中提升教师教学和科研能力；根据学校的统一安排，加大培养学科带头人和骨干教师的力度，制定规划，提出具体要求，定期考核，动态管理，以满足专业建设要求。
2.培育
未来四年，鼓励、资助汉语言文学专业中、青年教师外出进修学习，进修后跨专业或转入新闻学专业承担教学任务，每年1-2名；与新闻单位签署实习基地协议，协商聘任基地的业务骨干承担实践性较强的专业课程，弥补师资不足，加强与新闻行业的联系。
3.引进
引进3-5名新闻学背景的硕士生，提高师资队伍学历。
（三）课程建设
1.教学文件
教师应建立一套完整的个人教学文件：按照培养方案、教学进程制订教学大纲，填写教学工作量表，根据生源质量剪裁教材内容，编写与大纲一致的课程讲义；随着时代要求，培养层次的要求，更新教学方法和教学手段。
2.课程群建设
2012-2016年，所有课程建成合格课程，以合格课程为基础，逐步建设高质量课程群，进而完成合格专业建设。
（四）教材建设
选择国家优秀教材为主，自编选修课程教材为辅。首先选用国家规划教材、高校新闻学教学指导委员会推荐优秀教材、获奖教材，适当选用高校出版社最新出版、体现当代研究成果的教材；自编教材工作准备工作，力争编写1-2部选修课教材。
（五）实践环节
重视和强化实践教学环节。在理论够用的前提下，加强各课程的实践环节比重，设计科学合理、符合培养目标要求的实践教学体系和教育内容。
1.加强实践教学指导
加强课内实践教学，严格按照实践大纲进行教学活动，使实验课程开出率达到100%，并要求学生上交实验成果，教师给出评价。
2.加强专业实习投入
投入一定经费，加强与实习基地的合作关系，加强学生课外实践活动的组织和安排。
3.严格毕业论文写作指导过程管理
加强学生毕业论文的指导和管理，认真执行学校关于本科学生毕业论文的工作规定，结合新闻学专业的特点，制定毕业论文写作指导各个环节的规范细则，确定指导教师、明确选题方向，明确目标要求，培养学生积极从事专业研究的意识和能力。
（六）教学研究
1.改革教学方法
引导、帮助、激励、支持教师紧密结合教学实践，开展教学研究改革工作，积极探索提高教学质量的新模式、新思路、新方法。
2.开展教学研究
以教研室为单位，组建教学团队、科研团队，力争四年内主持5-7项校级教改或科研课题，主持省部级教改或科研课题2-3项，国家级教改或科研课题1项；每年人均发表论文1篇；四年内在核心期刊发表论文3-4篇。
3.增强产学研合作意识
增强教师对教学改革成果的培育意识、应用意识，把教学研究成果真正转化为促进教学改革的科学思路、提高教学质量的教学能力、推动地方媒体产业建设的实际行为。
（七）教学管理和质量保障
1.常规教学管理
（1）建立校系内两级管理体制。
（2）教学质量监控。教学检查是经常性、重要性的教学管理活动。坚持从两方面实施监控。首先坚持集体听评课制度，以教研室为单位组织集体听评课，互相学习，共同提高。其次坚持学生评教制度。通过召开不同类型的座谈会，听取学生对教学的意见和建议。同时，抽调一定数量的学生，对任课教师的教育教学能力予以评价，全方位考核教师的教育教学能力。
（3）严格执行学校教学规章制度，按照学校教学进程安排教学活动，做好期初、期中教学自查工作，做好期末结业考试工作。在期中教学检查时，进行学生学习满意度调查，积累资料，以提高教学质量。
（4）严格审核教师任职资格；教师开设选修课，必须提供课程简介和大纲；课程结束后，任课教师将成绩录入系统，供学生随时查询。
集宁师范学院中文系
2012年5月13日
