学生评价

校内学生评教指标和近三年学生的评价结果

学生评教工作由学校教务处和系学工办组织，其主要调查指标包括:

1）教学基本素质: 按时上下课，备课充分 ;仪表端庄，认真负责;语言清晰生动，语速适中; 教书育人，关心学生;板书工整、清晰; 能按时辅导答疑，作业批阅认真。

2）教学内容:内容充实，重点突出，讲述清楚；理论联系实际，突出创新能力和动手能力培育；恰当反应本学科的新知识、新技术。

3） 教学改革:能因材施教，突出素质培养；教学手段灵活多样，教学效果好；积极改革教学方法，突出能力和素质培养。

我校大学英语教师在教学方法和手段上的改革与创新得到了学生的肯定与支持。从下表近三年来学生对该课程的教学评估结果可以看出，学生对该课程教师的教学评价优良,分数逐年上升，达到了优秀。这一结果说明，学生对该课程的教学效果表示满意，对该课程教师的教学改革与创新努力给予了支持。此外，从所收集的选课学生对于该课程的书面评价也有力地说明了这一点。

“大学英语”课程近三年课堂教学评估结果（仅列主讲教师）

专家评价

1.校外专家评价

2013年河套大学外语系主任孙小琴教授带队对我校外语系教学改革工作进行学习、考察。她认为，“集宁师范学院高度重视大学英语教学的改革工作，取得了显著成效，教学模式、课程设置和评价体系均有的改善，学生自主学习意识有所增强，教师教学改革的理念不断更新，教学质量显著提高。”

2014年5月内蒙古工业大学外国语学院院长陈亚杰教授来我校做讲座的同时，考察了我校大学英语教学改革情况，她认为：“集宁师范学院大学英语教学改革工作在较短的时间内取得了显著的成绩，教学模式、课程设置和评价体系均有明显改善，学生自主学习意识有所增强，教师教学改革的理念不断更新，教学质量显著提高.”

2013年，内蒙古师范大学公共外语学院院长、内蒙古高等学校大学外语教学研究会会长马占祥教授评价我校大学英语（本科）课程时认为，“集宁师范学院的《大学英语》课程注重培养学生的语言交际能力和专业国际化交往能力。大大提高了学生在未来人才市场上的竞争能力，也对该校的大学英语教师队伍提出了很大的挑战和发展机会。”

2.校内专家评价

我校外语系系主任闫晓云教授认为，“大学英语教学从单纯语言知识的传授发展为优质高效的课堂教学、人性化的网络自主学习过程、丰富多彩的文化素质教育和课外活动，使得大学英语教学向着准英语专业的教学模式发展，有很多的教学思路值得专业英语教学老师借鉴。”

我校教学督导处处长李林书教授对大学英语教师（包括常规检查和教学质量优胜奖候选人的定向听课）进行了全面的教学跟踪调研，认为“大学生的基础英语水平由于现在的教学方式得以极大地提高，他们阅读原版专业教材的能力比往届学生有较大提高，口头表达能力也很好，这对于专业课程的双语教学有很大的促进作用。教改后学生学习热情明显提高，教学效果也非常好。”