公共体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过科学的体育教育和体育锻炼方法，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目的公共必修课程。为进一步深化教学改革，提高体育教学质量，适应现代社会对高素质人才的要求，依据国家教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神，在总结我校体育课程建设和改革实践的基础上，特制订本课程的建设规划。

一、课程建设指导思想

以科学发展观为指导，以提高学生的健康素质为使命,坚决贯彻执行《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》和2004年新《体育与健康》课程标准的指导精神，结合学校本科战略规划，走特色发展之路，把握战略机遇，提升我校体育课程建设水平。

二、课程建设总体目标

在总结高等院校多年体育课程建设与教学改革经验的基础上，为适应当前体育课程改革和发展的需要，争取3-5年内使课程设置、师资队伍建设、学生健康评价体系建设、教材建设和场地器材建设等方面达到教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》指标体系的A级水平。规范教学内容、教学评价体系，同时建立健全各项教学管理规章制度，不断提高管理水平和教学质量。根据条件及学生需要，在体育课程教学中逐步增加适合我校特色的项目教学、加强教学研究及学生体质健康测试等措施，在课程的结构、内容及考试项目、考试标准上不断进行调整与补充，使其更具有规范性、科学性，更符合“健康第一”的指导思想。

三、课程建设现状

我校在全面贯彻《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》和2004年新《体育与健康》课程标准的指导精神，全校范围内正如火如荼地掀起新一轮的学校体育课程教学改革和实验，广大的高校体育教师力争摆脱传统的教学模式、教学方法的束缚，迎接新的机遇与挑战。

目前，体育教研室有专职体育教师14人，其中具有副教授职称的5人，具有硕士研究生学历的7人。目前教师老中青结合，年龄结构基本合理，在现有教师队伍中，存在的主要不足是专业结构不理想，篮球、武术、健美操专业的教师较多，老教师面临知识老化，青年教师经验不足，从事小球、瑜伽、体育舞蹈教师较少，而跆拳道、网球等新兴专业的教师基本没有。

几年过去了，我们取得了一些成绩，但同时还存在一些亟待解决的新问题，比如在教学内容的选择、课程设置、教学方法的更新、教学评价指标的确立、师资队伍和场馆建设等等方面，还有许多工作要去完善。

四、课程建设主要内容

（一）建立新的课程体系

建设由体育必修课、选修课、保健课、体育俱乐部或协会锻炼课构成的全新的课程体系，突破传统的体育课程单一化的模式，突出体育课程的实践性课程特征，实现课内外一体化，体现教学与实践有机结合的体育大课程观，促进学生身心的全面发展。

（二）调整课程结构

在保留原有传统体育项目教学的同时，逐年增设大学体育课程，增设体育游戏课、休闲体育课的内容，引进新兴体育项目，多选择学生喜爱的，有兴趣的及对未来生活、工作有帮助的项目，如：跆拳道、网球、定向越野等新兴项目，供学生选择。完成体育教学俱乐部的组建工作，逐步成立篮球、排球、足球、武术、健美操、乒乓球、羽毛球、定向越野等体育运动俱乐部。制定和完善各俱乐部的章程，使各教学俱乐部课内、外活动逐步正常化。达到每月一次活动，每学期一次俱乐部内部比赛，每学年一次校级竞赛，逐步成立俱乐部校级代表队，具备代表校参加大学生运动会或社会各界体育竞赛与活动的能力。

（三）加强教材建设

目前我校使用大学体育健康教程的教材是北京体育大学出版社出版的，本教材体系结构、内容新颖，科学性强，充分阐述了体育与健康的关系。但我们认为本教材在针对应用型人才培养方面有不足之处，如体育与人的全面发展，各个体育项目的教学与训练内容相对不完善，与应用型人才培养的需要有一定差距。因此，我们计划在2019年引进全国优秀教材，或者自己编写一本，为学生学习体育提供科学的参考书，适合我校应用型人才培养的大学公共体育教材。

（四）加强师资队伍建设

计划将在未来3年内，通过多种渠道给教师提供培训课程，使每名教师达到能教授2-3门选项课程的能力，同时引进紧缺教师，以满足学生的学习需要。引进体育专业人才，壮大师资对伍，在未来三年，引进武术教师1名，健美操教师2名，小球教师1名，具有硕士以上学位教师比率超过50%，具有高级职称教师比率超过30%。

（五）运动场地与器材配备建设

我校现有室外场地已具有一定的规模，但随着招生人数的不断扩大，体育场地紧张的现象频繁显现，目前室内项目的教学处在困难时期，为此加快体育场馆建设已迫在眉睫。建议学校建设一个综合性多功能的体育馆，建议学校在未来3年增加体育经费的投入，提高体育器材的数量和质量，保障体育课有足够的教学器材。

（六）教学管理与教学效果评价体系建设

建立和完善教学效果评价体系既是对培养目标质量规格的根本保证，也是对教学过程质量监测的重要手段。为此，我们将采取以下措施：

1、建立并逐步完善体育选课系统，为实现“三自主”特色教学奠定管理基础。

2、依据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神，利用选课系统的数据统计，结合自身实际，建立一套完整的教学效果评价指标体系，注重对学生健康知识运用能力的考察。

（七）教科研建设

结合师范院校特点，在教科研方面，加强课程和教学专业知识在体育教学工作中的融合研究；加强在体育教学中对在校生教师基本素质提高的研究。邀请校内外同行及其他专业专家对大学体育课程的教学进行评价，了解不同专业的人才培养方案对体育教学的要求，针对不同专业制定科学合理的体育教学大纲。

五、课程建设具体措施

1、领导重视，职责明确。学校、系（部）领导要高度重视大学体育课程建设，按照《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》指标体系进行任务分解、责任到人、各评估指标有校、系领导专人负责，确保职责明确、工作到位。

2、加大投入、保障建设。学校逐年增加大学体育课程建设经费，确保我校室内场馆、室外场地和相关器材配备建设，争取在未来3年使我校室内、外场地面积和体育器材达到本科教学要求。

3、完善制度、深化改革。进一步完善教研室各项教学管理制度，提高体育教学质量。鼓励教师大胆创新，针对不同专业进行体育教学内容和教学方法的锐意改革。通过多种渠道宣传体育教育的意义，使学生掌握终身锻炼的基本知识与技能。

共体教研室

2017年5月22日