实验室建设是学校学科建设的重要组成部分，是培养高素质强能力应用型人才的主要途径。搞好实验室建设不仅有利于提高学校综合办学实力，而且有利于增强学校实验研究、社会服务整体功能，对于稳定和吸引高层次人才，争取各级各类实验科学研究项目，面向社会开展多样化服务，促进学校可持续发展具有十分重要的意义。

本次实验室建设规划的制定，要以迎接教育部组织的教学工作水平评估为契机，按照“以评促建，以评促改，评建结合，重在建设”的精神，实是求事地分析目前学科、专业实验室建设中存在的突出问题与不足，准确分析实验教师高素质人才培养对实验教学工作的需求，借鉴师范类院校实验室建设的成功经验，科学制定2014--2018年实验室建设规划。依据体育系教学工作现状提出以下建议。

一、建设目标

积极争取实验室建设，把实验室建设成符合国家评估标准的合格实验室，使其成为设备先进、结构合理、管理规范、具有现代气息的新型实验室，每一个基础实验项目的仪器设备配置套数达到5套，实验课争取达到6人1组。

具体建设内容为：到2018年，体育教育专业拥有运动解剖实验室54平米，运动生理生化实验室54平米，体育保健实验室54平米，以适应正常教学需要。并加强实验队伍建设，通过各种形式的业务培训，大力提高实验室专业人员素质，引进实验教学需要的专门技术人才，努力建设成专业、职称、年龄等结构合理的实验技术队伍。

二、基本原则

实验室总体规划要体现先进性、科学性和合理性。规划制定过程中应体现以下基本原则：

（一）观念要更新

解放思想，更新观念，创新体系，把转变教育思想观念大学习大讨论及教学改革研讨成果运用于实验室规划制定过程之中，构建实验新体系有利于实验室专业科学研究水平与授学能力，有利于稳定和吸引高层次人才，有利于发挥本专业的优势与特色。

（二）目标要明确

按规划的总目标及体育教育专业发展规模，根据实验教学和科学研究需求，科学合理地确定实验室的功能、用途和规模。

（三）设备要先进

根据培养目标和实验研究的需要，在实验设备的选型上，要科学定位实验设备的技术档次，保持实验设备的先进性和适用性。

（四）布局要合理

在实验室布局上，贯彻一体化发展战略思想，统筹考虑学科、专业、课程建设，考虑培养目标、培养方案与开展社会实践，兼顾不同层次教学需要。 贯彻“有所为，有所不为”的方针，结合学科的实验基础及实力，统筹学科发展方向，突出实验重点，整合实验队伍。在布局上做好内部实验设备、资源的统筹工作，合理地配置实验设备和实验用房，防止不必要的重复建设，提倡综合利用与综合效益。

（五）模式要创新

在实验室的建设模式、管理模式、人才培养模式以及运行机制方面，要根据体育学学科发展规律，积极探索、大胆创新。要加强实验室队伍的建设，重视实验技术人员的培养、培训。 要根据教育教学改革需要，积极探索实验教学体系改革，建立适应创新性人才培养需要的新的人才培养模式和管理运行机制，大力开设创新性、设计性实验，达到或超过评估要求。

三、实施规划的保障措施

1.更新教育观念、深化教育改革，积极参与实验教学改革与发展的研究和讨论，把握局势、确定好位置。

2.确定实验教学为中心，理论教学与实验教学并重，互相促进，共同发展，加强实验教学的研究。

3.收集整理有关实验教学、实验改革的研究动态、实验室建设与实验室管理的先进经验，以此借鉴保证实验教学、实验室建设的快速发展。

4.尽力改善办学条件，营造环境新、气氛浓、关系顺的局面，凝聚人力、团结奋斗、努力实现既定目标。