《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程是“思想政治理论课”05体系四门核心课程之一，是高等学校学生的必修课程，教材由教育部直接组织编写并多次进行修改的全国统编教材。

课程定位：

本课程对大学生进行思想政治理论教育，让学生们了解世界，了解国情，了解时事，从而提高学生们对社会现象的分析能力，培养学生们的爱国热情，对高校的稳定起到了至关重要的作用。

设计理念与思路：

本课程系统地讲述了马克思主义中国化的理论，从毛泽东思想到邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，从中国近代革命开始一直讲到今天，涉及国家政治、经济、文化、社会、外交等革命和建设各个方面的内容，可以说是一门丰富多彩的课程。

三、教学内容选取与组织：

本课程教学内容以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以建设中国特色社会主义为重点。

全书分为三大部分。

第一部分，总论。包括第一章和第二章。第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果；第二章 马克思主义中国化理论成果的精髓。

第二部分，毛泽东思想体系中的两个特殊内容。第三章 新民主主义革命理论；第四章 社会主义改造理论。

第三部分开始讲建设中国特色社会主义，也是重点分析的部分。第五章 社会主义的本质和根本任务；第六章 社会主义初级阶段理论；第七章 社会主义改革和对外开放；第八章 建设中国特色社会主义经济；第九章 建设中国特色社会主义政治；第十章 建设中国特色社会主义文化；第十一章 构建社会主义和谐社会；第十二章 祖国完全平统一的构想；第十三章 国际战略和外交政策；第十四章 中国特色社会主义事业的依靠力量；第十五章 中国特色社会主义事业的领导核心。

四、教学模式、教学组织形式：

本课程作为一门思想政治理论课，其政治性、思想性较强，我们主要采取理论教学方式，将现代教育技术与课堂教学有机结合，极大提高了教学效果。为了提高课程教学实效性，在运用现代化手段的同时，还不断改革教学方法，主要有以下几个方面：

1. “启发式”、“研究式”和“讲授式”相结合。

实现“教”与“学”的双向互动，既发挥教师的主导作用，又充分发挥学生的主体作用。通过研究性教学，以达到培养学生独立发现、思考、分析问题的能力。

2.学生课堂辩论、讨论与演讲相结合。

采取随堂提问讨论、专题讨论、辩论、演讲等多种形式，激发学生的思想活力。如对具有争议性的重大问题，采取教师引导，学生辩论的方式进行教学。可以将学生分组，让他们选择认为正确的观点，通过课后收集资料，在课堂上通过激烈辩论方式，让学生认识真实的历史。另外如采取学生课前演讲的方式，让学生对前节课进行回顾，并对当堂课的内容进行承接，让学生在参与中回顾上节课内容，同时对当堂课的内容也有所了解，这样也可激发学生的学习兴趣。

3.合理运用先进的现代信息技术手段。

紧扣课程内容，充分运用多媒体，适当放映影视、录像资料，静动结合，形成视听立体、丰富多样的教学形式，使同学们在充沛的信息量中学习和思考，开启学生智慧的灵性，真正做到入脑、入心。

4.做好阅读原著与阅读教材相结合。

要求学生在利用业余时间学习马克思、毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛同志的科学著作和有关党的重要文献的基础上，认真阅读教材，使学生能够真正理解党的基本理论、基本知识和基本政策。

五、考核方案设计：

考核比较全面，总评成绩分为平时和期末两大部分，各占50%，其中平时成绩又细分为出勤、作业、笔记、课堂表现四部分，期末成绩则可以采取开卷、闭卷或论文的形式，任选一种。