克服“三心理” 推进学习教育常态化

石德林

当前，少数党员干部党性观念不强、宗旨意识淡薄，在学习教育上存有闯关思想。“两学一做”学习教育不是一次活动，更不是一次集中教育、集中整治，必须抓在日常、严在经常，确保学习教育落地见效。

　　克服“懒惰”心理。学贵有恒，绝不能三天打鱼两天晒网。然而，由于惰性心理、懒性思维，少数党员干部会不自觉地找理由、寻借口，要么“事情太多，抽不开身”，要么“工作太忙，没有时间学习”。加强学习，根本目的是增强工作本领、提高能力水平，断不可蜻蜓点水、应付检查。要抱有原原本本学、认认真真悟、扎扎实实做，以严的标准、实的作风，干好工作、做好学习。

　　克服“浮躁”心理。浮躁是一种轻浮急躁的心态，无论是做人做事，还是践行“两学一做”，都必须凝神静气。开展学习教育难免会与其他工作掺杂交叉，能否合理安排、综合发力，考验着党员干部的工作能力与协调水平。既要学会“弹钢琴”，统筹协调各项工作，又要善于“调状态”，切忌心浮气躁、人浮于事。要摆布好时间和精力，绝不能丢下工作任务，脱离实际，也不可将学习教育丢在一边，只顾埋头干活。要妥善处理学习与工作的关系，调整好工作与学习心态，不断把学习教育引向深入。

克服“侥幸”心理。开展“两学一做”学习教育，是加强党的建设的重要内容，它不是一次活动，而是没有终点的接力、永不竣工的工程。那些认为它只是一次阶段性的“软任务”，走走过场就罢、应付应付了事的，或者等待观望，不拨不动、推一推动一动的，都与中央要求严重脱节，都需加强管理、教育引导。党员干部要持之以恒、久久为功，切不可怀有侥幸心理。

2017年7月21日